Permettre l'autonomie des élèves grâce à des documents accessibles (extrait webinaire)

Certains outils, comme ceux qui colorisent les textes, permettent aux élèves à besoins particuliers de rendre les documents plus lisibles et représentent un vrai bénéfice. Mais c'est alors à l'élève qu'incombe cette charge cognitive. Or, une école inclusive ne devrait-elle pas penser des documents accessibles dès le départ, pour tous les élèves ? Avec Cédric Moreau, maître de conférences en sciences du langage, Patrice Renaud, chargé de mission « Numérique et école inclusive » à la Direction du numérique pour l’éducation, et Célia Baillif, enseignante en dispositif ULIS.Extrait du webinaire « Accessibilité des apprentissages et numérique »."